суббота, 11 мая 2013 г.


Проект  куратора содержания
Инструменты поддержки самостоятельной работы студентов


1.      Цели проекта
Проект преследует две цели:
1.      Отбор инструментов, которые упрощают организацию и руководство самостоятельной работой студентов, поддерживают распространение различных материалов (книги, статьи, отчеты, методические пособия и указания), необходимых студентам для выполнения  всевозможных заданий (лабораторных работ, практических занятий, курсовых работ и проектов).
2.      Приобщение студентов к курированию содержания изучаемых дисциплин.

2.      Целевая аудитория
Материалы проекта предназначены, прежде всего, студентам специальности “Программная инженерия”, изучающим дисциплины “Теория трансляции” и “Системное программирование”. Инструменты, рассматриваемые в проекте, и методика их использования могут быть использованы при организации самостоятельной работы студентов других специальностей.

3.      Обоснование проекта и его описание
При организации самостоятельной работы студентов руководитель должен:
1.      Определить цель выполнения студенческой работы.
2.      Определить содержание работы.
3.      Разработать индивидуальные задания студентов.
4.      Разработать график выполнения работы.
5.      Определить критерии оценки выполненной работы.
6.      Предоставить студентам оперативную информацию о расписании консультаций, текущей успеваемости и графиках выполнения и  защиты работ.
7.      Обеспечить студентам доступ к книгам, методическим пособиям и указаниям по теме исследования.
8.      Предоставить студентам каталог закладок на интернет-ресурсы по теме студенческой работы.
9.      Выполнить проверку работы на заимствование из других источников.

4.      Результаты выполнения проекта
В процессе выполнения проекта применял различные инструменты куратора. Рассмотрим результаты, достигнутые с помощью этих инструментов.

Twitter - отличный инструмент для сохранения материалов. Аннотирование реализовать сложно. Структурирование возможно с помощью хештегов, но они занимают много места в ограниченном 140 символами пространстве. Использование твиттера для курирования содержания изложено в сообщении: “Использование архива твиттера для отбора и редактирования материалов к проекту куратора содержания”  (http://v-davydov.blogspot.com/2013/04/5.htm).

Результаты работы c Twitter:
Мое имя в Твиттере – dvaliv.
Читатели – 480.
Твиты - более 6500.
Для поиска информации использую:
·   paper.li - Davydov Valeriy Daily (http://paper.li/dvaliv/1327137270);
·   My Tweeted Times (http://tweetedtimes.com/#!/dvaliv);
·   ленты новостей.

Блог. В процессе выполнения проекта был создан блог, в котором за время работы над проектом опубликовано 9 сообщений.

В сообщении “Генератор индивидуальных заданий студентов” представлено краткое описание авторской разработки, которая упрощает выполнение первых шести пунктов 3 раздела данного документа, важнейшим из которых является третий пункт: “Разработка индивидуальных заданий  студентов”. Более подробную информацию по генератору можно найти по адресу: http://v-davydov.blogspot.com/2013/04/3.html.

С целью приобщения студентов к курированию в проекте большое внимание уделено твиттеру, который является одним из основных инструментов куратора. Сообщение “Твиттер, первое знакомство, …”  (http://v-davydov.blogspot.com/2013/04/4-tall-tweets-twitte-r-httpstwitter.html)
содержит разделы:
·        Первое знакомство с Твиттером, в котором приведены ссылки на уроки для начинающих, пособие по твиттеру, презентацию и запись вебинара, полезные клавиши управления твиттером, таксономия Блюма и Твиттер.
·        Проект куратора по теме Twitter  - Twitter - New Tools-LibGuides at Springfield Township High School (http://buff.ly/17uFhrS), который может быть использован для более глубокого изучения возможностей Твиттера.  Проект содержит:
·        краткое описание Twitter;
·        видео Getting started with Twitter;
·        поиск Crowdsourced Twitter Guide for Teachers;
·        статью Why use Twitter?
·        подборку видео по теме;
·        презентацию Why should administrators use Twitter?
·        список хештегов A-Z Hashtag Dictionary;
·        подборку ссылок на 200 статей.
·        Хештеги.  При изучении хештегов возникает множество вопросов, ответы на некоторые из них можно найти в этом разделе.
·        Инструменты.  Для твиттера разработано большое количество приложений, которые существенно облегчают работу с ним. Краткие описания некоторых из них представлены в этом разделе.
·        Инструмент Tall Tweets. Чаще всего начинающие пользователи твиттера свое отрицательное отношение к нему объясняют так:  “140 символов в сообщении – это очень мало!”.
В этом разделе подробно рассмотрен  инструмент Tall Tweets  (http://talltweets.com/), который снимает ограничение на длину передаваемого твита. Tall Tweets  имеет два режима работы передачи длинного твита:
·        в виде пакета твитов, каждый из которых имеет длину менее 140 символов;
·        в виде одного твита, который содержит изображение исходного твита в формате Roboto font (http://buff.ly/wzuIB0).
Подробную информацию по указанным выше вопросам можно найти по адресу: http://v-davydov.blogspot.com/2013_04_14_archive.html.

В сообщении “Использование архива твиттера для отбора и редактирования материалов к проекту куратора содержания” рассмотрены вопросы создания и редактирования архива твиттера. При обработке записей архива можно выполнить:
·        поиск и отбор документов по ключевым словам;
·        просмотр твита в Твиттере;
·        просмотр документов в Интернете по ссылке, хранящейся в архиве;
·        осмысление документов и их отбор;
·        редактирование заголовков документов;
·        составление аннотаций и рефератов документов;
·        составление списка ключевых слов документа;
·        формирование категорий документов по темам.
В случае необходимости архив можно преобразовать в формат .doc  и продолжить редактирование, используя богатые возможности  Word. Можно, например: создать списки тегов, новых категорий документов, включать в созданные категории требуемые записи и т.д.
Результатом такого редактирования будет САТ  (Структурированный Архив Twitter.doc), являющийся хорошей основой для создания ассоциативных, иерархических и сетевых структур хранения контента куратора.
Подробную информацию по работе с архивом твиттера можно найти по адресу: http://v-davydov.blogspot.com/2013/04/5.html.

В сообщении “Инструмент куратора контента BagTheWeb” (http://v-davydov.blogspot.com/2013/04/bagtheweb-bagtheweb-httpwww.html) подробно рассмотрена работа с инструментом BagTheWeb/, который позволяет:
·        сохранять ссылки на веб-страницы;
·        просматривать списки ссылок в формате Simple view (только ссылки) или в формате Expend view (ссылки и их аннотации с указанием сумок, в которых они хранятся);
·        экспортировать  (export links) аннотированный список всех ссылок в виде файла формата .html, который может быть использован, например,  при подготовке  к вебинару;
·        редактировать название документа;
·        создавать сумки (сумка – это коллекция ссылок на веб-страницы и другие сумки), содержащие ссылки на документы одинаковой  тематики;
·        осуществлять поиск  сумок баггеров (bagger - пользователь Bagtheweb) на сайте www.bagtheweb.com;
·        аннотировать сумки;
·        добавлять хештеги в  аннотацию сумки, что упрощает поиск сумок, посвященных одной тематике;
·        связывать свои сумки, создавая сетевую структуру сумок;
·        включать в сетевую структуру внешние сумки;
·        распространять сумки, использовать механизм Follower и Following (как в Твиттере);
·        встраивать сумки в веб-сайты или блоги;
·        создавать авторские сообщения, непосредственно в bagtheweb, не используя дополнительные инструменты;
·        для упрощения работы использовать сервисы: Bag It bookmarklet, Embed (встраивание сумок в веб-сайт или блог) и RSS feed.

Dropbox (https://www.dropbox.com/) - облачное хранилище данных, принадлежащее компании Dropbox Inc., которое предоставляет пользователям следующие возможности:
·        хранить свои данные на серверах в облаке;
·        делиться данными с другими пользователями в Интернете;
·        любой файл, сохраненный в Dropbox,  доступен на всех ваших компьютерах и мобильных устройствах;
·        каждому пользователю бесплатно выделяется  2 Гигабайта памяти для хранения файлов;
·        платные аккаунты позволяют  хранить до 100 гигабайт данных;
·        файлы всегда доступны через безопасное соединение с сайта Dropbox;
·        Dropbox имеет клиенты для Windows, Mac, Linux, iOS, Android и Blackberry.

Dropbox позволяет студентам получить доступ к материалам, необходимым для выполнения самостоятельной работы (пункт 7 третьего раздела данного документа). Эти материалы по своей сути являются результатом курирования преподавателем той части дисциплины, которая выносится на самостоятельную работу студента.

Ссылки на материалы, в которых рассматриваются особенности использования Dropbox, хранятся по адресу: http://www.bagtheweb.com/b/jSVvPY. Описание аналогов Dropbox приведено по адресу: http://dropboxpro.ru/page/analogi-dropbox/.

Diigo (https://www.diigo.com/) позволяет:
·        создавать личную библиотеку закладок;
·        комментировать закладки;
·        выполнять выделение фрагментов документов;
·        выполнять структурирование закладок по темам;
·        осуществлять поиск закладок с использованием тегов;
·        отображать информацию о закладках в блоге;
·        передавать информацию о закладках в Твиттер;
·        осуществлять обмен информацией с друзьями;
·        ограничивать доступ к закладкам своей библиотеки.

Результаты работы c Diigo:
·        создал страницу “Теор. Материалы 2 недели ОДК “Куратор содержания”” (https://www.diigo.com/list/dvaliv/-2-);
·        создал четыре закладки, выполнил комментирование и выделение отдельных фрагментов 4 документов, присвоил закладкам хештег #qr8-13;
·        открыл закладки для открытого доступа участникам группы ukr-content-curator (https://groups.diigo.com/group/ukr_content_curator).

Evernote (https://evernote.com/) позволяет:
·        сохранять текстовые заметки, веб-страницы, изображения, файлы других форматов;
·        структурировать заметки, размещая их в разных блокнотах;
·        осуществлять поиск заметок, используя различные критерии;
·        открывать доступ к вашим заметкам другим пользователям.

 Результаты работы c Evernote:
·        Для удобства работы с веб-страницами дополнительно установил Evernote Clipper.
·        Создал блокнот “2 неделя, 2 задание - Evernote”  (https://www.evernote.com/pub/dvalod/22-evernote).
·        Поместил в блокнот шесть заметок по документу “Специализированные поисковые системы” (http://dl.kharkiv.edu/mod/resource/view.php?id=12608)
·        Открыл доступ к заметкам для просмотра через Twitter. При этом автоматически формируется твит:
@dvaliv КС: Специализированные поисковые системы #fromEvernote https://www.evernote.com/shard/s250/sh/dd412930-b823-46f4-af09-8a3efe7a19a1/25d2d2672e6b13f91a4ae776fe0972c5 … #qr8-13
Доступ к моим заметкам можно получить, используя ссылку: https://www.evernote.com/shard/s250/sh/dd412930-b823-46f4-af09-8a3efe7a19a1/25d2d2672e6b13f91a4ae776fe0972c5.

Навыки работы с библиотечными ресурсами
Провел поиск изданий и авторов, публикующих материалы по моей тематике в следующих системах и директориях:
·        Microsoft Academic Search.
·        Google Академия.
·        Scirus (компания Elsevier).
·        CiteSeerX.
·        Директория журналов открытого доступа DOAJ.
·        OpenDOAR / Directory of Open Access Repositories Реестр репозиториев открытого доступа.

 Всего было выполнено 8 поисков (система Google Академия использовалась дважды). Поиск осуществлял в двух вариантах: русскоязычном и англоязычном. В русскоязычном варианте выполнялся поиск фразы: “инструменты электронного обучения”. Этот вариант позволил найти небольшое количество изданий по исследуемой тематике. В англоязычном варианте осуществлялся поиск фразы: "elearning tools". Этот вариант позволил найти значительно большее количество изданий. Система Google Академия обнаружила наибольшее количество изданий – 829. Совпадений результатов поиска мало.

Результаты всех 8 поисков оформлены в виде закладок Diigo, которые помещены на страницу "Навыки работы с библ. ресурсами" (https://www.diigo.com/list/dvaliv/-). Закладки открыты для доступа участникам группы ukr-content-curator (https://groups.diigo.com/group/ukr_content_curator).

Провел анализ публикационной активности уроженца России П. Брусиловского (Peter Brusilovsky), который активно занимается вопросами адаптивного обучения.
Для поиска была использована система Google Академия. Было найдено 2400 публикаций, котоые цитируются 16225 раз. Информация о публикациях П. Брусиловского помещена в Diigo на страницу "Адаптивное обучение" (https://www.diigo.com/list/dvaliv/-1- ) моей библиотеки закладок (https://www.diigo.com/list/dvaliv/).

Поиск OER ресурсов
Провел поиск материалов по теме проекта курирования. Использовал ссылки, приведенные в Открытые образовательные ресурсы. Часто задаваемые вопросы:
     • www.globeinfo.org;
     • www.folksemantic.com;
     • http://www.oerafrica.org;
     • http://search.creativecommons.org;
     • http://www.ocwconsortium.org/courses/search;
     • http://ocw.mit.edu;
     • http://www.oercommons.org;
     • http://www.col.org/OER.
 В результате поиска было найдено небольшое количество материалов.

Так как поиск в традиционных библиотеках и хранилищах по нашей, относительно новой, предметной области показал низкую эффективность (по крайней мере, в моём случае), решил  найти виртуальные библиотеки. Поиск в Google строки “Virtual Library” определил 5,800,000 таких библиотек.  После анализа результатов и сложного поиска (Advanced Search) удалось найти библиотеку Springfield Township High School Virtual Library (http://buff.ly/17t48MC), которая хорошо соответствует предмету нашего исследования и содержит множество разделов, некоторые из них представлены ниже:
     • COMMON CORE RESOURCES.
     • RESEARCH TOOLS.
     • INDEX.
     • STUDENT PROJECTS.
     • DOCUMENTATION GUIDE.
     • NEW TOOLS.
     • ONLINELESSONS (ARCHIVED).
     • GUIDE FOR TEACHERS.
     • GUIDE FOR LIBRARIANS.
         и т.п.
 Каждый раздел хорошо структурирован, содержит большое количество подразделов. Например, раздел Research Tools (http://sdst.libguides.com/content.php?pid=184760&sid=2094204 ) содержит 23 подраздела, а раздел New Tools (http://sdst.libguides.com/newtools) содержит 52 подраздела, подраздел которого Twitter (http://buff.ly/17uFhrS) может служить примером отличного  курирования темы Twitter. Этот подраздел содержит: краткое введение, видео вступление, страницу поиска дополнительных материалов, подборку видео и презентацию по теме, подборку статей, которая содержит более 200 источников.

Всем слушателям  “ОДК Куратор контента” рекомендую ознакомиться с виртуальной библиотекой Springfield! Уверен, что каждый из Вас найдет много интересного для своего проекта.

Pinterest (http://pinterest.com/)позволяет:
·        создавать пользователям тематические альбомы фотографий и изображений;
·        сохранять презентации и видео;
·        комментировать материалы альбомов;
·        взаимно обмениваться материалами альбомов с друзьями;
·        получать регулярные обновления от пользователей, за которыми вы следуете;
·        осуществлять обмен материалами альбомов через Twitter и Facebook.

Результаты работы c Pinterest:
В соответствии с заданием:
·        создал альбом (Board, доска) со свободным доступом Content curator #qr8-13 (http://pinterest.com/dvaliv/content-curator-qr8-13/);
·        выполнил поиск Pin (пин, так называется любое изображение) по ключевыми словам ”сontent curator“, в результате которого получил список, содержащий десятки изображений;
·        поместил 14 пинов в свой альбом.
Хочу выделить 5 статей, которые могут быть полезны слушателям при выборе личного инструмента куратора контента на 6 неделе ОДК  Куратор контента #qr8-13:
·        Best Free Content Curation Tools 2012 http://www.iblogzone.com/2011/12/best-online-content-curation-tools-2012.html.
·        30+ Cool Content Curation Tools for Personal & Professional Use  http://www.webadvantage.net/webadblog/30-plus-cool-content-curation-tools-for-personal-professional-use-3922.
·        13 content curation sites for bloggers and content provider  http://pinterest.com/pin/186055028326567152/.
·        How to Use the New Pinterest: What Marketers Need to Know http://www.socialmediaexaminer.com/how-to-use-the-new-pinterest-what-marketers-need-to-know/.

BagTheWeb (http://www.bagtheweb.com) помогает качественно и быстро выполнять курирование контента. Для любой темы вы можете создать bag (сумку, мешок) для сбора, публикации и распространения  любого контента из Интернета. BagTheWeb позволяет куратору связывать, образуя тем самым сеть сумок, включать свои личные посты  в сумки, что обеспечивает полную информацию о теме курирования. Режимы работы Bagtheweb подробно рассмотрены в блоге  http://v-davydov.blogspot.com/2013_04_21_archive.html.

Результаты работы c Bagtheweb:
·        создал 9 личных сумок:
§         Инструменты куратора содержания.
§         Инструменты Электронного обучения.
§         Twitter.
§         Blog.
§         DropBox.
§         MOOC.
§         Flipped Classroom.
·        создал и опубликовал 60 ссылок;
·        подписался на сумки 6 баггеров;
·        включил в свои сумки 10 внешних сумок.

Результаты работы в среде Bagtheweb можно найти по адресу:

пятница, 26 апреля 2013 г.


Отчет за 6 неделю



На шестой неделе основное внимание было уделено ознакомлению с инструментами куратора содержания. 
Для более глубокого изучения был выбран инструмент (http://www.bagtheweb.com/). 

Краткая справка по Bagtheweb
BagTheWeb позволяет:
·        сохранять ссылки на веб-страницы;
·        просматривать списки ссылок в формате Simple view (только ссылки) или в формате Expend view (ссылки и их аннотации с указанием сумок, в которых они хранятся);
·        экспортировать  (export links) аннотированный список всех ссылок в виде файла формата .html, который может быть использован, например,  при подготовке материалов  к вебинарам;
·        редактировать название документа;
·        создавать сумки, содержащие ссылки на документы одинаковой  тематики;
·        осуществить поиск  сумок баггеров (bagger - пользователь Bagtheweb) на сайте www.bagtheweb.com;
·        аннотировать сумки и добавлять хештеги в аннотации;
·        связывать свои и внешние сумки, создавая сетевую структуру сумок;
·        распространять сумки, использовать механизм Follower и Following;
·        создавать авторские сообщения, непосредственно в BagTheWeb, не используя дополнительные инструменты;
·        для упрощения работы использовать сервисы: Bag It bookmarklet,  Embed (встраивание сумок в веб-сайт или блог) и RSS feed.

Режимы работы Bagtheweb подробно рассмотрены в блоге

В процессе изучения Bagtheweb:
·        создал 6 личных сумок:
§         Инструменты куратора содержания.
§         Инструменты Электронного обучения.
§         Twitter.
§         Blog.
§         MOOC.
§         Flipped Classroom.
·        создал и опубликовал 46 ссылок;
·        подписался на сумки 6 баггеров;
·        включил в свои сумки 9 внешних сумок.

Ниже частично представлены результаты курирования с использованием инструмента Bagtheweb. Более полную информацию можно получить по адресу: https://www.bagtheweb.com/u/dval/bags.



 Bagtheweb – мощный инструмент, который обладает широкими возможностями.  Он, по всей вероятности, будет моим основным инструментом при курировании содержания.

четверг, 25 апреля 2013 г.

Инструмент куратора контента BagTheWeb

Инструмент Bagtheweb (http://www.bagtheweb.com/) – позволяет собирать, сохранять и распространять ссылки на веб-контент с помощью сумок (bag).
  

Что такое сумка?  Сумка – это коллекция ссылок на веб-страницы и другие сумки. Сумку можно создать для любой темы, а затем добавлять в неё веб-страницы, которые посвящены  этой теме.  Например, вы можете создать сумку «Инструменты куратора» и использовать её для сбора ссылок на ваши любимые инструменты.

Для упрощения работы с Bagtheweb рекомендуется подключить к Вашему браузеру сервис Bag It bookmarklet.

 Что такое Bag It bookmarklet?  Bag It - сервис, который позволяет  пользователю при выполнении серфинга  в Internet легко добавлять в сумки нужные веб-ссылки.

Как создать сумку?  Существует несколько способов создания сумки. Рассмотрим простейший из них с использованием кнопки Bag It букмарклет (см. рис. ниже). Для создания сумки необходимо: находясь в любой веб-странице, нажать кнопку Bag It, в  появившейся форме, выбрать  New bag,  ввести название и описание новой сумки.  При нажатии кнопки done текущая веб-страница будет сохранена в новой сумке.
По умолчанию, сумки являются открытыми.  Но при создании сумки можно сделать её личной (Private Bag),  выбрав флажок private.  Рядом с названием созданной сумки Вы заметите небольшую красную иконку замок, которая указывает на то, что данная сумка является приватной.

 Как добавить ссылку на веб-страницу  в Вашу сумку?
Самым простым способом добавления ссылки в сумку является использование Bag It букмарклет (см. рис. ниже). Для добавления ссылки необходимо: найти  нужную страницу в Интернете, нажать  кнопку Bag It, выбрать сумку, в которую необходимо поместить заинтересовавшую Вас веб-страницу, нажать кнопку  done.


Если сумка содержит очень большое количество ссылок, то поиск требуемой ссылки становится затруднительным. В этом случае необходимо переместить некоторые ссылки в новые сумки. 

BagTheWeb позволяет не только включать в сумки ссылки на веб-страницы, но и писать авторские посты (сообщения). Для создания поста войдите в сумку, в которую вы хотите поместить пост, и нажмите кнопку  +post . На отрывшейся странице напишите пост и для сохранения поста нажмите кнопку Publish.

Как добавить любую сумку из сайта bagtheweb.com в свою сумку?
Найдя на сайте bagtheweb.com, нужную сумку (например, George Whitesides) нажмите Bag It. Во всплывающем окне отображается заголовок сумки, которую вы просматриваете, и список ваших сумок.  Выберите одну из них (например, Blog) и нажмите кнопку done.


 При этом сумка George Whitesides из сайта bagtheweb.com будет помещена в Вашу сумку Blog (см. рис. ниже).  
  

Таким образом, Bagtheweb позволяет связывать не только свои сумки, создавая сложную сетевую структуру сумок, но и включать в нее внешние сумки.

Bagtheweb, как и Твиттер, поддерживает механизм  follower и following, позволяя подписываться  на сумки пользователей, за которыми вы следуете, и распространять свои сумки среди ваших последователей.

Нажав кнопку Recommend на странице Bag, вы можете рекомендовать (поделиться) сумкой со своими последователями, независимо от того, являетесь ли  вы создателем сумки или нет.  Рекомендуя сумку, вы можете добавить комментарий, в который можно включить хештеги.

Кратко подведем итог.
BagTheWeb - хороший инструмент куратора содержания, который позволяет:
·        сохранять ссылки на веб-страницы;
·        просматривать списки ссылок в формате Simple view (только ссылки) или в формате Expend view (ссылки и их аннотации с указанием сумок, в которых они хранятся);
·        экспортировать  (export links) аннотированный список всех ссылок в виде файла формата .html, который может быть использован, например,  при подготовке материалов  к вебинарам;
·        редактировать название документа;
·        создавать сумки, содержащие ссылки на документы одинаковой  тематики;
·        осуществлять поиск  сумок баггеров (bagger - пользователь Bagtheweb) на сайте www.bagtheweb.com;
·        аннотировать сумки;
·        добавлять хештеги в  аннотацию сумки, что упрощает поиск сумок, посвященных одной тематике;
·        связывать свои сумки, создавая сетевую структуру сумок;
·        включать в сетевую структуру внешние сумки;
·        распространять сумки, использовать механизм Follower и Following (как в Твиттере);
·        встраивать сумки в веб-сайты или блоги;
·        создавать авторские сообщения, непосредственно в bagtheweb, не используя дополнительные инструменты;
·        для упрощения работы использовать сервисы: Bag It bookmarkletEmbed (встраивание сумкок в веб-сайт или блог) и RSS feed.

.








суббота, 20 апреля 2013 г.

Использование архива твиттера для отбора и редактирования материалов к проекту куратора содержания 

Для поиска и накопления информации широко используется  Twitter. До недавнего времени пользователь имел ограниченный доступ к архиву. Для сохранения полного архива твитов пользователю необходимо было периодически архивировать твиты,  используя одну из специальных утилит. Например, утилита TwimeMachine (http://www.twimemachine.com/) позволяет сохранить последние 3200 твитов. Если за время, прошедшее  после последней архивации, у пользователя накопилось  больше 3200 твитов, например 3500, то 300 наиболее ранних твитов терялись. По этой причине архивация требовала от пользователя пунктуальности и внимательности.

В декабре 2012 года компания Twitter Inc модифицировала свою систему, сделав доступными пользователю все его твиты, начиная с первого. К сожалению, доступ к архиву  из русскоязычного Твиттера сначала был невозможен. И только с марта 2013 года это стало возможным.

Для создания архива всех своих твитов необходимо:
1.      Запустить Twitter.
2.      Щелкнуть мышью по изображению шестеренки в правом углу верхней панели и выбрать  пункт меню “Настройки”.
3.      На открывшейся странице выбрать пункт “Профиль”.
4.      На открывшейся странице нажать  кнопку “Запросите свой архив”.


 5.      После появления экранной формы (см. рис. ниже) нажать кнопку “Закрыть”.


 Через некоторое время на ваш адрес поступит сообщение следующего содержания:


 6.      Нажать кнопку “Перейти” и затем  - “Скачать” (см. рис. ниже).



После выполнения указанных выше действий Вы получите полный архив твитов, упорядоченный по месяцам.  Для навигации по архиву укажите требуемый Вам месяц. 

Вы можете выполнить дополнительную обработку архива, например,  поиск  слова “twitte” в моем архиве дал 505 твитов (см. рис. ниже).
  

Используя полученную выборку твитов, куратор может создать библиографию по теме “Твиттер или, выполнив более глубокий анализ выборки, включить некоторые материалы, хранящиеся в архиве, в проект куратора.

Архив можно преобразовать в формат .doc. Ниже приведен фрагмент такого архива  за апрель 2013 г.


Апр. 2013 Твитов: 59
Valeriy Davydov @dvaliv

The Ultimate Twitter Guidebook For Teachers http://buff.ly/AxAXeU  #elearning  Показать в Твиттере

Life of an Educator by Justin Tarte: The 21st century classroom... buff.ly/Z6Soc8 #elearning #qr8-13  

Yacapaca – Quiz Creation Tool–Teach Amazing! buff.ly/16HpVir #elearning #qr8-13
Показать в Твиттере

Why Do Students Enroll in (But Don’t Complete) #MOOC Courses? | MindShift buff.ly/XY4w3b #elearning #qr8-13  Показать в Твиттере


При обработке записей архива можно выполнить:
·        поиск и отбор документов по ключевым словам;
·        просмотр твита в Твиттере;
·        просмотр документов в Интернете по ссылке, хранящейся в архиве;
·        осмысление документов и их отбор;
·        редактирование заголовков документов;
·        составление аннотаций и рефератов документов;
·        составление списка ключевых слов документа;
·        формирование категорий документов по темам и подтемам.

Рассмотрим редактирование архива Твиттера на примере первого твита:

The Ultimate Twitter Guidebook For Teachers http://buff.ly/AxAXeU  #elearning

Эту запись можно отредактировать следующим образом:

The Ultimate Twitter Guidebook For Teachers http://buff.ly/AxAXeU 

Аннотация
В статье приведен список советов, приложений и ресурсов. Она содержит  девять разделов:
     Resources for Learning Twitter.
     Twitter for Educators.
     Resources for Making the Most of Twitter.
     Suggestions for Twitter Use in the Classroom.
     Apps and s to Use with Students.
     Apps to Make Twitter Work for the Educator.
     App Resources.
     Tweets to Follow.
     Fun Twitter Experiments.
Общее количество документов в статье – 100.
Изучив статью, Вы узнаете: как начать работу с Twitter, способы его использования в вузе, а также инструменты, которые помогут Вам лучше использовать Twitter.

Ключевые слова: twitter, twitterer, tweet, follow, apps, resource, classroom, educator


В данном примере выполнено:
·        редактирование заголовка документа (удален хештег #elearning);
·        осмысление документа путем вызова его по ссылке, хранящейся в твите архива;
·        аннотирование документа;
·        составление списка ключевых слов.

В случае необходимости, используя богатые возможности  Word, можно продолжить редактирование, например: создать списки тегов, новых категорий документов, включать в созданные категории требуемые записи и т.д.

Результатом такого редактирования будет САТ  (Структурированный Архив Twitter.doc)являющийся хорошей основой для создания ассоциативных, иерархических и сетевых структур хранения контента куратора.

В следующем сообщении блога мы рассмотрим  тему: Инструмент куратора контента BagTheWeb”.